LGS Matematik Çalışma Programı Nasıl Hazırlanır?

Önce mevcut matematik seviyesini görün

Program yazmadan önce öğrencinin hangi kazanımlarda rahat, hangi soru türlerinde kararsız olduğunu görmek gerekir. Son iki denemedeki boşlar ve yanlışlar; konu bilgisi, soruyu anlama, işlem ve süre başlıklarıyla ayrıldığında başlangıç noktası belirginleşir.

Aynı sınıftaki iki öğrencinin haftalık planı bu nedenle aynı olmak zorunda değildir. Biri temel işlem hatalarını azaltmaya çalışırken diğeri uzun problem metinlerinde doğru modeli kurmaya odaklanabilir.

Uygulanabilir bir haftanın dört parçası

Bu parçaların süresi öğrencinin okul ve diğer ders yüküne göre ayarlanmalıdır. Her gün uzun saatler yazmak yerine, başlayıp bitirilebilen 30–45 dakikalık bloklar daha izlenebilir bir düzen sağlar.

• Konu ve örnek çözüm: eksik kazanımı kısa anlatım ve temel sorularla pekiştirme
• Odaklı soru seti: aynı beceriyi farklı soru biçimlerinde kullanma
• Karışık tekrar: eski konuların unutulmasını önleme
• Deneme ve analiz: bir sonraki haftanın önceliğini belirleme

Örnek haftalık akış

Bu bir başlangıç şablonudur; sabit reçete değildir. Öğrenci perşembe günkü hedefi tamamlayamadıysa hafta sonuna yeni bir konu eklemek yerine, yarım kalan beceriyi kapatmak daha anlamlı olabilir.

• Pazartesi: eksik konu ve 10–15 temel soru
• Salı: yeni nesil soru seti ve çözüm notları
• Çarşamba: kısa karışık tekrar
• Perşembe: zorlanılan soru türüne ikinci dönüş
• Hafta sonu: süreli mini deneme, yanlış analizi ve yeni hafta planı

Programın çalışıp çalışmadığını nasıl anlarsınız?

Yalnız toplam nete bakmak kısa vadede yanıltıcı olabilir. Boş bırakılan soru sayısı, aynı hata türünün tekrar edip etmediği, bir soruda gereğinden uzun kalma ve çözümünü açıklayabilme gibi göstergeler de izlenmelidir.

Hafta sonunda üç soruya cevap verin: Hangi hata azaldı, hangi konu hâlâ kırılgan ve gelecek hafta tek öncelik ne olacak? Bu cevaplar bir sonraki planı sade tutar.

Veli programı nasıl destekleyebilir?

Velinin rolü her soruyu kontrol etmek değil, çalışma düzeninin devam edip etmediğini görmektir. Günlük sorgulama yerine haftada bir kısa değerlendirme; öğrencinin neyi tamamladığını, nerede desteğe ihtiyaç duyduğunu ve sonraki hedefini konuşmak için yeterlidir.